RPP Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                      :    SMPN 2 Modung

Mata Pelajaran         :    Matematika

Kelas/Semester          :    VII/Ganjil

Materi Pokok            :    Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

Alokasi Waktu           :    20 JP (8 Pertemuan)

A.     Kompetensi Inti

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.   Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridi sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)	Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3    3.1    3.2    3.3    3.4    3.5    3.6    3.7    3.8  Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya.	3.8.1        Menentukan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 3.8.2        Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel. 3.8.3        Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu variabel
4    4.1    4.2    4.3    4.4    4.5    4.6    4.7    4.8  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.	4.8.1        Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model matematika. 4.8.2        Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

C.     Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat :

1.      Menentukan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

2.      Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel.

3.      Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu variabel.

4.      Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model matematika.

5.      Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

D.     Materi Pembelajaran

1.      Materi pembelajaran regular

·         Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

·         Memahami KonsepPersamaan Linear Satu Variabel

·         Menyelesaikan Persamaan Menggunakan Penjumlahan atau Pengurangan

·         Menyelesaikan Persamaan Menggunakan Perkalian atau Pembagian

·         Menyelesaikan masalah nyata/kontekstual menggunakan persamaan linier satu variabel

·         Menemukan Konsep Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

·         Sifat-sifat ketidaksamaan LinierSatu variabel

·         Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

·         Menyelesaikan masalah nyata/kontekstual menggunakan pertidaksamaan linier satu variabel

2.      Materi pembelajaran pengayaan

·         Memahami KonsepPersamaan Linear Satu Variabel

·         Menemukan Konsep Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

·         Sifat-sifat ketidaksamaan LinierSatu variabel

3.      Materi pembelajaran remedial

·         Menyelesaikan Persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dengan koepisien pecahan

E.     Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan                              :   Scientific Learning

2.      Model Pembelajaran                :   Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F.      Media, Alat, dan Bahan

1.      Media Pembelajaran    :  LCD projector

2.      Alat Pembelajaran        :   Laptop,

3.      Bahan Pembelajaran    :   Bahan Tayang

G.    Sumber Belajar:

©  Teks Siswa,

©  Buku Pegangan Guru,

©  Modul/bahan ajar,

©  Sumber internet,

©  Sumber lain yang relevan

H.    Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Ø  Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ø  Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel ·         Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Ø  Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Ø  Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel dengan cara : v  Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang  Ø  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa tentang  Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel v  Mengamati Ø  Peserta didik diminta mengamati  gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini Peserta didik diminta untuk mengamati gambar pulau silawesi v  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Ø  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan ·         Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel ·         Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel v  Mendengar Ø  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan ·         Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel ·         Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel v  Menyimak, Ø  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : ·         Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel ·         Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : v  Mengajukan pertanyaan tentang : Ø     Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : dimana Ø  apa perbedaan antara kalimat tertutup dan yang bukan? Ø  Bagaimana suatu persamaan dapat membantu kalian dalam menyelesaikan soal cerita? Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Mengamati obyek/kejadian, Ø  Peserta didik diminta untuk mengamati  percakapan dua orang siswa, Toman dan  Rizky, yang sedang bermain tebak-tebakan pada buku siswa Ø  Peserta didik diminta untuk menamati  menentukan nilai kebenaran kelima kalimat pada buku siswa halaman 251 v  Wawancara dengan nara sumber v  Mengumpulkan informasi Ø  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang v Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel v Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel v  Membaca sumber lain selain buku teks, Ø  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang v Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel v Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel v  Mempresentasikan ulang v  Aktivitas : Ø  Peserta didik diminta  bernalar dengan menjawab beberapa pertanyaan pada buku siswa  v  Mendiskusikan v  Mengulang v  Saling tukar informasi tentang  : v Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel v Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : v  Berdiskusi tentang data : Ø  Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Ø  Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. v  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ø  Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Ø  Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : v  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ø  Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Ø  Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan v  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan v  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ø  Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Ø  Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel v  Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ø  Menyelesaikan Masalah Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Ø  Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran	60 menit
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	10 menit

Mengetahui, Kepala SMP Negeri  2 Modung ASUR, M.Pd NIP. 19610117 198403 1 008

Modung, 10 Oktober 2017 Guru  Mata Pelajaran Taufik Albar, S.Pd. NIP. 19810518 200501 1 009